przestarzała już teoria pedagogiczna uznająca, że gł. celem nauczania jest przekazanie uczniom jak największego zasobu wiadomości z różnych dziedzin wiedzy; e.d. często prowadzi do przeładowania programów szkolnych nadmiarem informacji, co nie rozwija w uczniach zdolności do samodzielnego myślenia i sprowadza proces uczenia do powierzchownego, pamięciowego opanowania przekazywanych treści; przeciwieństwo formalizmu dydaktycznego.
- FORMALIZM DYDAKTYCZNY, teoria pedagogiczna przyjmująca...